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东营新世纪人才网:第一次介入在线教学的偕行评价,我真的没什么履历……

admin2020-05-31997


原题目:《在线教学质量,偕行你怎么看?》




与科研中的偕行评审一样,教学评价中的偕行评价也是各高校为保障高质量教学普遍接纳的机制。在线教学的偕行评价从何入手?外洋高校的实践经验或能给中国高校一些启发。




在课堂教学质量保障中,学生评教是权衡学习者对课程教学满意度的有用工具。偕行评教作为教学评价的另一主要组成部分,能让评价者从专业的角度对西席教学质量举行评估。在许多高校,偕行评教效果将成为人事管理、绩效评价的依据。


宾夕法尼亚州立大学在任课西席的聘用和职务提升中,也将偕行评教效果作为主要参考,解说在线课程的西席也不破例。该校地球与矿产科学学院为知足偕行评价需求,基于“优质本科教育的七项原则”制订了偕行评教的基本框架,编写了《在线课程偕行评价指南》(Peer Review Guide for Online Courses),之后成为学校评估在线教学有用性的主要手段。


注:“优质本科教育的七项原则”是1987年由研究学者阿瑟·齐克林和泽达尔·加森基于对此前50年高等教育评价研究和实践的总结和归纳综合提出。


《在线课程偕行评价指南》详细先容了西席在线教学过程中,可以体现优质教学杀青的详细示例,以及寻找这些“证据”的主要渠道。举行偕行评价时,评价者依据指南考察在线教学是否很好地知足这七项原则。课程纲领、使用的课本、在线讨论区、作业说明、学生作业功效、对话纪录、学生评教问卷等,是评价者的主要考察工具。


激励师生亲切交流


师生间频仍的互动能对提升学生学习介入度发生积极影响。因此在线教学中,师生交流尤为主要。西席对学生的体贴有助于学生克服困难,全心投入学习。在线教学中可作为例证的教学行为包罗:


1.在课程最先时有“迎接信息”,激励学生与西席开展与课程相关的交流。


2.西席促进并激励课程介入者间举行知识的交流与分享。


3.西席通过定期与学生交流、提供反馈,在课程中与学生保持联系。


4.在醒目的通告区向学生转达主要的课程信息,好比提醒作业提交日期、课程调换等。

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网友评论

3条评论
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